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HF-AA-04

Animer un atelier de réminiscence et d'histoire de vie

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En bref
Durée2 jours (14 h) PublicAnimateurs, AMP, AES, aides-soignants, psychologues, ASH · Professionnels d'EHPAD, d'accueil de jour, de résidence autonomie et de SSIAD PrérequisAucun prérequis Effectif6 à 12 participants LieuIntra / Inter-établissements · Présentiel, distanciel ou hybride selon les besoins TarifSur devis · Délai d'accès : 15 jours ouvrés AccessibilitéFormation adaptable aux situations de handicap · Nous contacter en amont pour étudier ensemble les aménagements nécessaires
Pourquoi cette formation

Atelier de réminiscence et histoire de vie

Animation d’un atelier collectif
Chez une personne atteinte de la maladie d'Alzheimer, la mémoire ancienne reste vivante longtemps après que le quotidien s'est effacé. L'atelier de réminiscence s'appuie sur ce qui reste plutôt que sur ce qui manque.

Objectifs pédagogiques

À l’issue de la formation
01 Comprendre les bases neuropsychologiques de la mémoire autobiographique et sa préservation.
02 Situer la réminiscence parmi les thérapies non médicamenteuses.
03 Recueillir une histoire de vie de façon éthique et exploitable.
04 Concevoir et animer un cycle d'ateliers de réminiscence.
05 Adapter aux différents stades de la maladie.
06 Évaluer les effets et inscrire l'atelier dans le projet d'accompagnement.
Programme

Déroulé de la formation

2 jours (14 h). Chaque séquence alterne apports, analyse de situations et mise en pratique.

Jour 1 — Fondements et recueil

Les systèmes de mémoire et ce qui résiste : mémoire autobiographique, mémoire procédurale, mémoire émotionnelle
La réminiscence : principes, effets attendus, niveau de preuve, limites
Le recueil de l'histoire de vie : avec la personne, avec la famille, à partir des traces
Éthique du recueil : consentement, ce qu'on note, qui y a accès, ce qu'on ne cherche pas à savoir
Les souvenirs douloureux : guerre, deuils, secrets — comment ne pas ouvrir ce qu'on ne saura pas refermer
Les supports : photos, objets, odeurs, musiques, textes, films d'époque

Jour 2 — Concevoir et animer

Composer le groupe : nombre, stades cognitifs, affinités
Structurer une séance : accueil, inducteur sensoriel, évocation, mise en commun, clôture
Animer avec des personnes qui ne finissent pas leurs phrases : reformuler, accueillir la confabulation, ne pas corriger
L'atelier individuel au lit, en chambre, en fin de vie
Le livre de vie et les supports laissés à la personne et à la famille
Traçabilité, observation, évaluation des effets
Faire vivre le dispositif en équipe et le transmettre
Conception d'un cycle par chaque participant, à partir d'un résident réel

Méthodes pédagogiques

Apports théoriques adossés à la recherche, transmis par des formateurs psychologues en activité
Alternance d'apports, d'analyse de situations et de mise en pratique
Travail sur vos situations réelles : le programme est ajusté avec vous avant l'intervention
Supports remis aux participants : grilles d'observation, trames d'entretien, repères de posture

Évaluation & attestation

En amontquestionnaire de positionnement pour recueillir les attentes et évaluer le niveau initial
Pendantévaluations formatives — quiz, études de cas, mises en situation commentées
En fin de formationévaluation des acquis au regard des objectifs pédagogiques, et questionnaire de satisfaction à chaud
À 3 moisquestionnaire à froid sur le transfert des acquis en situation de travail
Remis à l'issuecertificat de réalisation et attestation de fin de formation

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Prolonger la formation

La formation ne s'arrête pas au dernier jour.

AccompagnementAnalyses de pratiquesAncrer les acquis dans la durée, toutes les 4 à 6 semaines.
AccompagnementGroupes de paroleUn espace sûr, animé par un psychologue extérieur.

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