Humaine Formation

Les relations affectives et sexuelles des personnes âgées

Comprendre pour mieux les accompagner
En bref
Durée2 jours (14 h) PublicPersonnels paramédicaux, médicaux, administratifs · Équipes managériales · Directions d'EHPAD et de résidences autonomie PrérequisAucun prérequis Effectif6 à 12 participants LieuIntra / Inter-établissements · Présentiel, distanciel ou hybride selon les besoins TarifSur devis · Délai d'accès : 15 jours ouvrés AccessibilitéFormation adaptable aux situations de handicap · Nous contacter en amont pour étudier ensemble les aménagements nécessaires
Pourquoi cette formation

Vie affective et sexuelle des personnes âgées

Soignante accompagnant une personne âgée
Deux résidents qui se rapprochent, et c'est toute l'institution qui se trouble : les familles s'inquiètent, les équipes se divisent, la question du consentement se pose. Cette formation donne un cadre de réflexion et des repères pour ne pas décider dans l'urgence ou le malaise.

Objectifs pédagogiques

À l’issue de la formation
01 Déconstruire les représentations sur la sexualité des personnes âgées.
02 Connaître les données sur la vie affective et sexuelle au grand âge.
03 Situer les droits de la personne : intimité, vie privée, liberté relationnelle.
04 Évaluer la question du consentement chez une personne présentant des troubles cognitifs.
05 Adapter les pratiques et l'organisation pour respecter l'intimité.
06 Élaborer une position institutionnelle partagée.
Programme

Déroulé de la formation

2 jours (14 h). Chaque séquence alterne apports, analyse de situations et mise en pratique.

Jour 1 — Représentations et repères

Ce que la société projette sur le corps vieillissant : invisibilité, infantilisation, tabou
Travail sur ses propres représentations (photolangage, questionnaire anonyme)
Réalités du vieillissement affectif et sexuel : ce que disent les études
Effets du vieillissement, des pathologies et des traitements sur la vie intime
Le besoin de contact, de tendresse, de lien : au-delà de la sexualité génitale
Le cadre du droit : vie privée, intimité, liberté d'aller et venir, respect du domicile qu'est la chambre

Jour 2 — Situations et positionnement

Le consentement chez la personne présentant des troubles cognitifs : critères d'évaluation, faisceau d'indices, réévaluation dans le temps
Repérer une situation abusive ou d'emprise
Les situations concrètes : deux résidents en couple, la masturbation en salle commune, les gestes déplacés envers une soignante, la demande d'un résident, la position de la famille
Ce que l'équipe ressent : gêne, jugement, rire, évitement — en parler pour ne pas agir dessus
L'organisation : signalétique, frappe à la porte, moments d'intimité possibles, chambres doubles
Construire une charte ou un protocole institutionnel
Communiquer avec les familles

Méthodes pédagogiques

Apports théoriques adossés à la recherche, transmis par des formateurs psychologues en activité
Alternance d'apports, d'analyse de situations et de mise en pratique
Travail sur vos situations réelles : le programme est ajusté avec vous avant l'intervention
Supports remis aux participants : grilles d'observation, trames d'entretien, repères de posture

Évaluation & attestation

En amontquestionnaire de positionnement pour recueillir les attentes et évaluer le niveau initial
Pendantévaluations formatives — quiz, études de cas, mises en situation commentées
En fin de formationévaluation des acquis au regard des objectifs pédagogiques, et questionnaire de satisfaction à chaud
À 3 moisquestionnaire à froid sur le transfert des acquis en situation de travail
Remis à l'issuecertificat de réalisation et attestation de fin de formation

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