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HF-ADO-05

Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent

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En bref
Durée3 jours (21 h) PublicÉducateurs spécialisés, moniteurs-éducateurs, AES, psychologues en poste, personnels d'IME, ITEP, MECS, SESSAD, ASE · Infirmiers scolaires PrérequisAucun prérequis Effectif6 à 12 participants LieuIntra / Inter-établissements · Présentiel, distanciel ou hybride selon les besoins TarifSur devis · Délai d'accès : 15 jours ouvrés AccessibilitéFormation adaptable aux situations de handicap · Nous contacter en amont pour étudier ensemble les aménagements nécessaires
Pourquoi cette formation

Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent

Distinguer ce qui relève d'une étape du développement, d'une réaction à un contexte, ou d'un trouble constitué : c'est ce qui détermine si l'on rassure, si l'on ajuste, ou si l'on oriente. Cette formation donne les repères pour faire cette différence.

Objectifs pédagogiques

À l’issue de la formation
01 Connaître les grandes étapes du développement psycho-affectif de l'enfant et de l'adolescent.
02 Distinguer le normal, le variant et le pathologique selon l'âge.
03 Identifier les principaux tableaux psychopathologiques de l'enfance et de l'adolescence.
04 Comprendre les mécanismes de défense et leurs manifestations.
05 Repérer les situations d'urgence et savoir orienter.
06 Ajuster sa posture professionnelle face aux différents fonctionnements.
Programme

Déroulé de la formation

3 jours (21 h). Chaque séquence alterne apports, analyse de situations et mise en pratique.

Jour 1 — Repères développementaux

Les grands modèles : psychanalytique, cognitivo-développemental, attachement, systémique
Le développement psycho-affectif de 0 à 18 ans, étape par étape
L'adolescence : remaniements pubertaires, processus de séparation, conduites d'essai
Ce qui est attendu, ce qui inquiète, ce qui alerte à chaque âge
Le rôle de l'environnement familial, institutionnel et social

Jour 2 — Les tableaux cliniques

Troubles anxieux, phobies scolaires, refus scolaire anxieux
Dépression de l'enfant et de l'adolescent : formes masquées, irritabilité, retrait
Troubles du comportement, troubles oppositionnels, troubles des conduites
Troubles du comportement alimentaire
Conduites à risque, addictions, scarifications
Le risque suicidaire chez l'adolescent : repérage, évaluation, conduite à tenir
États limites et troubles émergents de la personnalité
Psychose de l'enfant et premiers épisodes psychotiques à l'adolescence

Jour 3 — Posture et institution

Les mécanismes de défense de l'enfant, de l'adolescent — et du professionnel
Transfert, contre-transfert et projections en institution : ce qui se joue sans qu'on le sache
Le clivage d'équipe : pourquoi certains jeunes divisent les professionnels
Les traumatismes et leurs manifestations : négligence, violences, placements
Poser un cadre contenant sans être répressif
Repérer l'urgence et orienter : pédopsychiatrie, CMP, maison des adolescents, urgences
Analyse de situations cliniques apportées par les participants

Méthodes pédagogiques

Apports théoriques adossés à la recherche, transmis par des formateurs psychologues en activité
Alternance d'apports, d'analyse de situations et de mise en pratique
Travail sur vos situations réelles : le programme est ajusté avec vous avant l'intervention
Supports remis aux participants : grilles d'observation, trames d'entretien, repères de posture

Évaluation & attestation

En amontquestionnaire de positionnement pour recueillir les attentes et évaluer le niveau initial
Pendantévaluations formatives — quiz, études de cas, mises en situation commentées
En fin de formationévaluation des acquis au regard des objectifs pédagogiques, et questionnaire de satisfaction à chaud
À 3 moisquestionnaire à froid sur le transfert des acquis en situation de travail
Remis à l'issuecertificat de réalisation et attestation de fin de formation

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La formation ne s'arrête pas au dernier jour.

AccompagnementAnalyses de pratiquesAncrer les acquis dans la durée, toutes les 4 à 6 semaines.
AccompagnementGroupes de paroleUn espace sûr, animé par un psychologue extérieur.

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