HF-PE-10

Accueillir l'enfant en situation de handicap ou à besoins spécifiques

En bref

Durée2 jours (14 h) PublicÉquipes de crèche, micro-crèche, MAM, RPE · Directions d'EAJE · Assistantes maternelles PrérequisAucun prérequis Effectif6 à 12 participants LieuIntra / Inter-établissements · Présentiel, distanciel ou hybride selon les besoins TarifSur devis · Délai d'accès : 15 jours ouvrés AccessibilitéFormation adaptable aux situations de handicap · Nous contacter en amont pour étudier ensemble les aménagements nécessaires

Pourquoi cette formation

Accueil inclusif du jeune enfant

L'inclusion en crèche ne se décrète pas dans un projet d'établissement : elle se joue dans l'aménagement d'un coin calme, dans un pictogramme, dans une équipe qui sait quoi faire quand ça déborde. Cette formation part du concret.

Objectifs pédagogiques

À l’issue de la formation

01 Situer le cadre légal et réglementaire de l'accueil inclusif.

02 Connaître les principales situations de handicap et besoins spécifiques du jeune enfant.

03 Repérer les signes d'alerte développementaux et orienter précocement.

04 Adapter l'environnement, les activités et la communication.

05 Construire un projet d'accueil individualisé avec la famille et les partenaires.

06 Accompagner le groupe d'enfants et l'équipe.

Programme

Déroulé de la formation

2 jours (14 h). Chaque séquence alterne apports, analyse de situations et mise en pratique.

Jour 1 — Cadre et repères

L'accueil inclusif : cadre légal, charte nationale d'accueil du jeune enfant, bonus inclusion handicap CAF

Les situations rencontrées en EAJE : TND, handicap moteur, sensoriel, maladie chronique, prématurité, troubles alimentaires

Le repérage précoce : signes d'alerte par âge, et pourquoi l'EAJE est souvent le premier à voir

Aborder l'inquiétude avec des parents qui ne l'ont pas formulée

Le parcours : PMI, médecin, CAMSP, PCO, MDPH — délais réels et rôle de chacun

Le projet d'accueil individualisé (PAI) : contenu, signataires, révision

Jour 2 — Adapter concrètement

Aménager l'espace : repères visuels, zone de retrait, réduction sonore, circulation

Adapter le rythme et les transitions

La communication : supports visuels, signes, séquentiels — utiles à tous les enfants

Les repas, le sommeil, les soins : adaptations fréquentes

Le groupe d'enfants : ce qu'on leur dit, comment on soutient les relations

L'équipe : répartition, temps de concertation, limites de ce qui est possible à effectif constant

Travailler avec les professionnels extérieurs qui interviennent dans la structure

Construction d'un projet d'accueil à partir d'une situation réelle

Méthodes pédagogiques

Apports théoriques adossés à la recherche, transmis par des formateurs psychologues en activité

Alternance d'apports, d'analyse de situations et de mise en pratique

Travail sur vos situations réelles : le programme est ajusté avec vous avant l'intervention

Supports remis aux participants : grilles d'observation, trames d'entretien, repères de posture

Évaluation & attestation

En amontquestionnaire de positionnement pour recueillir les attentes et évaluer le niveau initial

Pendantévaluations formatives — quiz, études de cas, mises en situation commentées

En fin de formationévaluation des acquis au regard des objectifs pédagogiques, et questionnaire de satisfaction à chaud

À 3 moisquestionnaire à froid sur le transfert des acquis en situation de travail

Remis à l'issuecertificat de réalisation et attestation de fin de formation

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2 jours Développement psycho-affectif de 0 à 3 ans Voir la fiche →

Prolonger la formation

La formation ne s'arrête pas au dernier jour.

AccompagnementAnalyses de pratiquesAncrer les acquis dans la durée, toutes les 4 à 6 semaines.

AccompagnementGroupes de paroleUn espace sûr, animé par un psychologue extérieur.

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