HF-PG-07

Utilisation des sens dans la relation de soin : le toucher, une dimension importante chez les personnes âgées

En bref

Durée2 jours (14 h) PublicAides-soignants, ASH, IDE, AMP, AES, psychomotriciens, animateurs · Tout professionnel au contact des personnes âgées PrérequisAucun prérequis Effectif6 à 12 participants LieuIntra / Inter-établissements · Présentiel, distanciel ou hybride selon les besoins TarifSur devis · Délai d'accès : 15 jours ouvrés AccessibilitéFormation adaptable aux situations de handicap · Nous contacter en amont pour étudier ensemble les aménagements nécessaires

Pourquoi cette formation

Le toucher dans la relation de soin

Quand le langage se délite, le toucher reste. C'est souvent le dernier canal disponible — et c'est aussi celui qu'on utilise le plus sans y penser. Cette formation apprend à en faire un outil de soin conscient plutôt qu'un geste automatique.

Objectifs pédagogiques

À l’issue de la formation

01 Comprendre les bases neurophysiologiques et psychologiques du toucher.

02 Distinguer le toucher fonctionnel du toucher relationnel.

03 Repérer ce que le toucher engage chez le soignant comme chez le soigné.

04 Pratiquer des séquences de toucher-massage adaptées à la personne âgée.

05 Mobiliser l'ensemble des canaux sensoriels dans la relation de soin.

06 Inscrire ces pratiques dans le projet de soin sans les réduire à un supplément d'âme.

Programme

Déroulé de la formation

2 jours (14 h). Chaque séquence alterne apports, analyse de situations et mise en pratique.

Jour 1 — Comprendre et éprouver

Le toucher : premier sens, dernier sens — neurophysiologie et développement

Le toucher chez la personne âgée : privation sensorielle, isolement, effets mesurés du contact

Toucher fonctionnel, toucher affectif, toucher thérapeutique : ce qui les distingue

Ce que le toucher engage : intimité, pudeur, histoire du corps, consentement

Le soignant touché en retour : ce qu'on ressent et qu'on ne dit pas

La communication multisensorielle : voix, regard, odeur, environnement

Expérimentation en binôme : donner, recevoir, dire ce qu'on ressent

Jour 2 — Pratiquer

Le cadre : demander, expliquer, obtenir un accord, respecter le refus

Séquences pratiques : mains, visage, épaules, dos — postures du soignant, rythme, pression

Le toucher pendant les soins d'hygiène : ralentir, annoncer, envelopper

Le toucher auprès d'une personne agitée, opposante, ou en fin de vie

Contre-indications et vigilances : douleur, plaies, troubles cutanés, antécédents traumatiques

Intégrer la pratique au quotidien : quand, combien de temps, qui, traçabilité

Construction d'un projet d'équipe réaliste

Méthodes pédagogiques

Apports théoriques adossés à la recherche, transmis par des formateurs psychologues en activité

Alternance d'apports, d'analyse de situations et de mise en pratique

Travail sur vos situations réelles : le programme est ajusté avec vous avant l'intervention

Supports remis aux participants : grilles d'observation, trames d'entretien, repères de posture

Évaluation & attestation

En amontquestionnaire de positionnement pour recueillir les attentes et évaluer le niveau initial

Pendantévaluations formatives — quiz, études de cas, mises en situation commentées

En fin de formationévaluation des acquis au regard des objectifs pédagogiques, et questionnaire de satisfaction à chaud

À 3 moisquestionnaire à froid sur le transfert des acquis en situation de travail

Remis à l'issuecertificat de réalisation et attestation de fin de formation

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2 jours Accompagner la fin de vie et le deuil en institution Voir la fiche →

Prolonger la formation

La formation ne s'arrête pas au dernier jour.

AccompagnementAnalyses de pratiquesAncrer les acquis dans la durée, toutes les 4 à 6 semaines.

AccompagnementGroupes de paroleUn espace sûr, animé par un psychologue extérieur.

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