HF-AA-01

Atelier d'écriture thérapeutique

En bref

Durée1 jour (8 h) — 1 fois 1 jour PublicPersonnels paramédicaux, médicaux, administratifs · Équipes managériales · Tout professionnel travaillant auprès des adolescents, adultes et personnes âgées PrérequisAucun prérequis Effectif6 à 12 participants LieuIntra / Inter-établissements · Présentiel, distanciel ou hybride selon les besoins TarifSur devis · Délai d'accès : 15 jours ouvrés AccessibilitéFormation adaptable aux situations de handicap · Nous contacter en amont pour étudier ensemble les aménagements nécessaires

Pourquoi cette formation

Atelier d'écriture thérapeutique

La dimension créative durant l'écriture, comme activité de symbolisation, favorise l'émergence de la rêverie des patients / résidents. L'écriture thérapeutique permet d'extérioriser leurs pensées et de se réapproprier une histoire, leurs histoires.

Objectifs pédagogiques

À l’issue de la formation

01 Connaître et savoir comment monter un atelier d'écriture thérapeutique.

02 Identifier les effets de l'écriture comme activité de symbolisation, et les bénéfices attendus pour la personne accompagnée.

03 Distinguer écriture thérapeutique, atelier d'écriture et écriture créative, et repérer les indications comme les contre-indications.

04 Structurer et animer une séance : cadre, inducteur, temps d'écriture, temps de lecture, clôture.

05 Tenir une posture qui propose sans prescrire et accueille sans interpréter, y compris lorsqu'un texte fait surgir un contenu difficile.

Programme

Déroulé de la formation

1 jour (8 h) — 1 fois 1 jour. Chaque séquence alterne apports, analyse de situations et mise en pratique.

Matin — Fondements

Écriture et symbolisation : ce que l'acte d'écrire permet de déplacer

Écriture thérapeutique, atelier d'écriture, écriture créative : trois cadres distincts

Les effets documentés : mise en mots, réappropriation du récit, distanciation

Les publics et les indications ; les contre-indications et les vigilances

Le cadre : confidentialité, non-obligation de lire, non-correction, non-interprétation

Après-midi — Concevoir et animer

Structurer une séance : accueil, inducteur, temps d'écriture, temps de lecture, clôture

Les inducteurs : incipit, contrainte formelle, photolangage, objet, souvenir, liste

Adapter au public : troubles cognitifs, illettrisme, fatigue, handicap moteur

La posture de l'animateur : proposer sans prescrire, accueillir sans commenter

Quand un texte fait surgir quelque chose de lourd : que faire dans la séance, que faire après

Traçabilité, articulation avec le projet de soin, évaluation

Expérimentation : chaque participant anime une séquence courte

Méthodes pédagogiques

Apports théoriques adossés à la recherche, transmis par des formateurs psychologues en activité

Alternance d'apports, d'analyse de situations et de mise en pratique

Travail sur vos situations réelles : le programme est ajusté avec vous avant l'intervention

Supports remis aux participants : grilles d'observation, trames d'entretien, repères de posture

Évaluation & attestation

En amontquestionnaire de positionnement pour recueillir les attentes et évaluer le niveau initial

Pendantévaluations formatives — quiz, études de cas, mises en situation commentées

En fin de formationévaluation des acquis au regard des objectifs pédagogiques, et questionnaire de satisfaction à chaud

À 3 moisquestionnaire à froid sur le transfert des acquis en situation de travail

Remis à l'issuecertificat de réalisation et attestation de fin de formation

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2 jours Animer un groupe de parole Voir la fiche →

Prolonger la formation

La formation ne s'arrête pas au dernier jour.

AccompagnementAnalyses de pratiquesAncrer les acquis dans la durée, toutes les 4 à 6 semaines.

AccompagnementGroupes de paroleUn espace sûr, animé par un psychologue extérieur.

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